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| A Escola Estadual “Capitão Arnaldo Dias de Andrade Contexto histórico da criação da Escola . A Escola Estadual “Capitão Arnaldo Dias de Andrade foi criada pelo Decreto lei Nº 4042/53- MG DE 17/08/53; Extensão De Series RES.Nº 184/76 – MG DE 09/03/76, Ensino Médio Geral, PORTARIA SEE Nº 726/97-MG DE 18/04/97. .” É uma escola publica que busca referencias em qualidade de educação , buscando cada vez mais atender à comunidade num resgate cidadania , como Marco Referencial Além do conhecimento sistematizado. Para ser Denominada “ Capitão Arnaldo “ a mesma passou por vários processos de transformação e denominação, desde as Escolas Reunidas da vila de Cajuri em 22/11/1951 à transformação de Grupo Escolar das Escolas Reunidas de Cajuri, município de Viçosa MG. Mas somente em outubro de 1953 recebeu tal denominação “ Capitão Arnaldo Dias De Andrade. Em 18 de Março de 1991 é inaugurado o 2º Grau; com o PARECER Nº 115, Publicado em 20 de Fevereiro de 1991 , decreto de Criação Nº 32585 DE 07/03/91 E publicado em 8 /03/ 91 com Autorização para o funcionamento do 2º Grau com habilitação profissional de Magistério de 1º Grau ( professor de 1º a 4ª Serie ). Em janeiro de 2009 passa Atender a Modalidade Ensino Médio. Em 2009 a escola passou por reforma, que não a descaracterizou foram feitas de algumas adaptações para portadores necessidades especiais. Por isso atualmente a escola apresenta uma estrutura física adequada, em boas condições, assim como os móveis nela contidos;para recebermos portadores de necessidades especiais pesar de não possuir nenhum portador. Pertencente a Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais com SRE em Ponte Nova, Juntamente com Diretora Maria das Graças Gomes Ladeira e o Vice Pedro Arnaldo Andrade dos Reis e demais funcionários, que não medem esforços para promoção de uma Escola de Qualidade nos dias atuais vem desenvolvendo projetos em consonância com o PIP dentre eles Citamos :Projeto incentivo a Leitura,Projeto Cultural , Festa Junina, Meio Ambiente ,Projeto de Escola Tempo Integral ,Projeto Família , FIT, Projeto de Aprofundamento de Estudos. A Escola não mede esforços para desenvolver os seus projetos e incluir toda a comunidades em tais atividades conforme mostraremos nas fotos projeto família EECADA 2011 a seguir. Projeto Família Abertura da semana da Família ... Neste dia a Escola proporcionou aos alunos pais e toda comunidade um momento de descontração e muita alegria coma apresentação cultural da moda de viola, Sorteios e logo após pais alunos, funcionários e visitantes partilharam o Chá da Noite ...  CHÁ DA NOITE  PAIS PRESENTES...  Voleiros do grupo Moda de viola   visita ao Asilo Imaculada Conceição em Ervalia  PALESTRA SOBRE JUVENTUDE MINISTRADA POR HEVANI SOUZALIMA   Jornalzinho Elaborado Pelos alunos do 7º ano - Prof: Luciene  TRABALHO REALIZADO PELOS ALUNOS DO 6º ANO - PROF: MARIA HELENA  TRABALHO DOS ALUNOS DA ESCOLA TEMPO INTEGRAL - PROF: BRIGIDA LELIS E SINVALINA  TRABALHO DO 4º ANO DIREITOS E DEVERES DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE - PROFESSORA GRAÇA  APRESENTAÇÃO TEATRAL - ALUNOS DO ENSINO MEDIO  ALEX E ANDREY APRESENTANDO MUSICA DE SUA AUTORIA  MÃES RECEBENDO OS PRESENTES  |
quarta-feira, 22 de junho de 2011
Professores e gestores previsíveis e os inovadores - um atexto para sua reflexão
Professores e gestores previsíveis e os inovadores
Especialista em mudanças na educação presencial e a distância
Na educação, como em qualquer outro campo profissional, encontramos muitos professores e gestores - provavelmente a maioria - que realizam um bom trabalho, que fazem cursos para avançar na carreira, que procuram se atualizar. Quando observamos com mais atenção, depois de uma primeira etapa de pesquisa e experimentação, costumam aperfeiçoar um modelo básico de ensino ou de gestão, com pequenas variáveis e adaptações à cada situação. Cada vez mais repetem os mesmos métodos, os mesmos procedimentos, permanecem na zona de conforto. São previsíveis. Uns são previsíveis de forma competente, enquanto outros são simplesmente previsíveis.
Junto com os professores e gestores previsíveis encontramos um bom grupo de profissionais acomodados, que estão na educação, porque precisam sobreviver de alguma forma, mas que utilizam todos os subterfúgios para não mudar, para fazer o mínimo indispensável, para ir tocando a vida sem muitos sobressaltos. A educação é um campo propício para acomodações. Na educação pública, o sistema de concursos atrai muitas pessoas que priorizam a segurança, o futuro garantido e se especializam em encontrar atalhos para progredir na carreira, nem sempre com bom desempenho profissional. Alguns estão em contagem regressiva, contando os anos ou meses para a aposentadoria. Muitos destes profissionais são um peso para as instituições, atrasam as mudanças, são contra inovações, desqualificam os jovens que tentam algo novo, chamando-os de idealistas que logo serão cooptados. Alguns estão em cargos de poder e o utilizam para sufocar qualquer tentativa de inovação.
Existem profissionais que têm dificuldades circunstanciais ou permanentes. Circunstanciais, quando atravessam períodos de depressão, ou de problemas pessoais que se refletem na atuação profissional. Mas existem alguns com dificuldades mais profundas, pessoas que se fecham, que não se relacionam bem, que são violentos ou descontrolados por pequenas provocações ou discordâncias. Têm profissionais centrados em si mesmos, que não se colocam na perspectiva dos outros, especificamente dos alunos (estes precisam adaptar-se aos mestres). Existem alguns profissionais com posturas éticas reprováveis, que se valem do seu cargo para conseguir vantagens financeiras, sexuais ou de intimidação psicológica de vários níveis. E muitos permanecem nas instituições durante muitos anos sem serem advertidos ou questionados e atrasam profundamente as mudanças necessárias.
Nas instituições existem, felizmente, profissionais humanistas criativos, inovadores, pró-ativos, que tentam modificar processos, fazer novas experiências, que não se conformam com a mesmice, que estão dispostos sempre a aprender e a avançar. Quanto mais apoio têm, mais rapidamente evoluem e conseguem ajudar a modificar a instituição. Muitas vezes sentem-se em minoria, subaproveitados, marginalizados. É importante saber que os inovadores costumam demorar um pouco para serem reconhecidos, às vezes, anos. Os inovadores pagam um preço pela ousadia. Mas se permanecem na atitude inovadora, se sabem comunicá-la aos demais e se conseguem apoio político, conseguem ser reconhecidos e a obter melhores posições e resultados.
É importante perceber que as pessoas não nascem necessariamente inovadoras ou conservadoras. Pessoas certinhas durante muitos anos, podem sentir-se pressionadas interna ou externamente para mudar e assumem novos posicionamentos e vemos também o contrário: profissionais que são pró-ativos e inovadores durante alguns anos e que depois se desencantam e desistem. Enquanto alguns, na fase adulta e na velhice, seguem evoluindo e inovando, outros, parece que se encolhem, que desanimam, que não acreditam mais e se fecham, refluem, se desmotivam. É um mistério como pessoas que tiveram as mesmas oportunidades profissionais, que fizeram carreiras iguais, assumem ao longo da vida posturas tão diferentes e com resultados de realização pessoal e profissional tão antagônicos.
Hoje precisamos urgentemente de muitos profissionais humanistas inovadores, que tragam contribuições, motivação e esperança, com os que possamos contar para novos projetos e desafios. Estamos numa fase de grandes mudanças e não podemos demorar demais para aprender a implementá-las. Por isso é tão importante investir em uma educação humanista, de qualidade, que valorize os inovadores e os criativos.
Texto complementar do livro A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá, da Editora Papirus -retirado do sait http://www.eca.usp.br/prof/moran/previsiveis.htm
José Manuel Moran
Especialista em mudanças na educação presencial e a distância
Na educação, como em qualquer outro campo profissional, encontramos muitos professores e gestores - provavelmente a maioria - que realizam um bom trabalho, que fazem cursos para avançar na carreira, que procuram se atualizar. Quando observamos com mais atenção, depois de uma primeira etapa de pesquisa e experimentação, costumam aperfeiçoar um modelo básico de ensino ou de gestão, com pequenas variáveis e adaptações à cada situação. Cada vez mais repetem os mesmos métodos, os mesmos procedimentos, permanecem na zona de conforto. São previsíveis. Uns são previsíveis de forma competente, enquanto outros são simplesmente previsíveis.
Junto com os professores e gestores previsíveis encontramos um bom grupo de profissionais acomodados, que estão na educação, porque precisam sobreviver de alguma forma, mas que utilizam todos os subterfúgios para não mudar, para fazer o mínimo indispensável, para ir tocando a vida sem muitos sobressaltos. A educação é um campo propício para acomodações. Na educação pública, o sistema de concursos atrai muitas pessoas que priorizam a segurança, o futuro garantido e se especializam em encontrar atalhos para progredir na carreira, nem sempre com bom desempenho profissional. Alguns estão em contagem regressiva, contando os anos ou meses para a aposentadoria. Muitos destes profissionais são um peso para as instituições, atrasam as mudanças, são contra inovações, desqualificam os jovens que tentam algo novo, chamando-os de idealistas que logo serão cooptados. Alguns estão em cargos de poder e o utilizam para sufocar qualquer tentativa de inovação.
Existem profissionais que têm dificuldades circunstanciais ou permanentes. Circunstanciais, quando atravessam períodos de depressão, ou de problemas pessoais que se refletem na atuação profissional. Mas existem alguns com dificuldades mais profundas, pessoas que se fecham, que não se relacionam bem, que são violentos ou descontrolados por pequenas provocações ou discordâncias. Têm profissionais centrados em si mesmos, que não se colocam na perspectiva dos outros, especificamente dos alunos (estes precisam adaptar-se aos mestres). Existem alguns profissionais com posturas éticas reprováveis, que se valem do seu cargo para conseguir vantagens financeiras, sexuais ou de intimidação psicológica de vários níveis. E muitos permanecem nas instituições durante muitos anos sem serem advertidos ou questionados e atrasam profundamente as mudanças necessárias.
Nas instituições existem, felizmente, profissionais humanistas criativos, inovadores, pró-ativos, que tentam modificar processos, fazer novas experiências, que não se conformam com a mesmice, que estão dispostos sempre a aprender e a avançar. Quanto mais apoio têm, mais rapidamente evoluem e conseguem ajudar a modificar a instituição. Muitas vezes sentem-se em minoria, subaproveitados, marginalizados. É importante saber que os inovadores costumam demorar um pouco para serem reconhecidos, às vezes, anos. Os inovadores pagam um preço pela ousadia. Mas se permanecem na atitude inovadora, se sabem comunicá-la aos demais e se conseguem apoio político, conseguem ser reconhecidos e a obter melhores posições e resultados.
É importante perceber que as pessoas não nascem necessariamente inovadoras ou conservadoras. Pessoas certinhas durante muitos anos, podem sentir-se pressionadas interna ou externamente para mudar e assumem novos posicionamentos e vemos também o contrário: profissionais que são pró-ativos e inovadores durante alguns anos e que depois se desencantam e desistem. Enquanto alguns, na fase adulta e na velhice, seguem evoluindo e inovando, outros, parece que se encolhem, que desanimam, que não acreditam mais e se fecham, refluem, se desmotivam. É um mistério como pessoas que tiveram as mesmas oportunidades profissionais, que fizeram carreiras iguais, assumem ao longo da vida posturas tão diferentes e com resultados de realização pessoal e profissional tão antagônicos.
Hoje precisamos urgentemente de muitos profissionais humanistas inovadores, que tragam contribuições, motivação e esperança, com os que possamos contar para novos projetos e desafios. Estamos numa fase de grandes mudanças e não podemos demorar demais para aprender a implementá-las. Por isso é tão importante investir em uma educação humanista, de qualidade, que valorize os inovadores e os criativos.
Texto complementar do livro A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá, da Editora Papirus -retirado do sait http://www.eca.usp.br/prof/moran/previsiveis.htm
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